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[스포츠뉴스][김종석의 그라운드] 두뇌는 우주처럼, 마음은 바다처럼…세종 교실에 번지는 '브리지'의 변화

온카뱅크관리자

2026-07-07 09:13:00

- 학교·상담 현장과 연계한 유소년 브리지 보급, 정규수업 편성도 - 기다림·집중·파트너 배려 배우는 테이블 위 교육 - 가족과 함께 마음 열고, 친구와 호흡 맞추는 마인드스포츠<div style="text-align:center"><img src="https://imgnews.pstatic.net/image/481/2026/07/07/0000013682_001_20260707091309726.png" alt="" />초등학생들이 브리지 게임이 몰두하는 모습을 AI로 생성한 이미지.&#160;</div> "두뇌는 우주처럼, 마음은 바다처럼, 그릇은 산처럼." 　김혜영 한국브리지협회 회장이 유소년 브리지대회 뒤 학부모와 학생들에게 전한 말입니다. 브리지가 단순한 카드 게임이 아니라 아이들의 생각과 마음, 인내심을 키우는 교육 도구가 될 수 있다는 믿음이 담긴 표현입니다. 　세종에서 진행 중인 유소년 브리지 활동은 이 문장을 떠올리게 합니다. 특정 학생의 입상이나 한 번의 성과보다 중요한 것은, 브리지가 학교와 상담, 가정이 함께 활용할 수 있는 교육 도구가 될 수 있는지를 보여주는 지역적 실험이기 때문입니다. 　브리지는 승패가 분명한 게임입니다. 하지만 유소년 브리지에서 더 중요한 것은 점수표 밖에 있을 때가 많습니다. 아이가 자리에 앉아 기다리는 시간, 파트너의 선택을 받아들이는 태도, 실수 뒤 다시 다음 보드를 준비하는 마음입니다. 　세종시 브리지협회는 현직 전문상담교사인 김경용 회장을 중심으로 유소년 브리지 보급에 힘을 쏟고 있습니다. 김 회장은 세종시 브리지협회 초대 회장이자 국가대표 선수로도 활동해 온 브리지 인입니다. 학교 현장에서 학생들을 만나 온 상담교사의 경험과 선수·지도자의 감각을 함께 살려서, 브리지를 집중력과 사회성, 인내심을 기르는 마인드스포츠 교육으로 확산시키고 있습니다. 　세종시 한 초등학교에서는 브리지를 방과 후 활동을 넘어 정규 수업으로도 도입했습니다. 일부 학년 전 학급을 대상으로 브리지 수업을 운영하며, 학생들이 기다리고 판단하고 함께 해결하는 학습 경험을 쌓도록 한 것입니다. 대회 성과보다 더 눈여겨볼 지점은 브리지가 학교 교육과정 안에서 집중력과 논리적 사고, 감정 조절, 의사소통을 기르는 교육 콘텐츠로 실험되고 있다는 사실입니다. 　아이들에게 브리지는 낯선 게임입니다. 처음부터 오래 앉아 있는 일이 쉬운 것도 아닙니다. 손에 든 카드를 기억해야 하고, 파트너의 비딩을 이해해야 하며, 상대의 선택도 끝까지 지켜봐야 합니다. 성급하게 움직이면 안 되고, 혼자만 잘하려고 해서도 안 됩니다. 기다리고, 생각하고, 조율해야 합니다. 　이 과정은 학교 교육을 고민하는 지점과 맞닿아 있습니다. 요즘 교실에서는 집중력 저하, 스마트폰 과다 사용, 관계 맺기의 어려움이 자주 거론됩니다. 브리지가 이 모든 문제를 단번에 해결할 만능 처방전은 아닐지 모릅니다. 다만 아이들이 자연스럽게 휴대전화를 내려놓고, 사람을 마주 보고, 파트너와 함께 판단하는 시간을 만들어 줍니다. 　현장에서는 이미 작은 변화들이 나타나고 있습니다. 최근 유소년 대회에서 의미 있는 성과가 나기도 했지만, 정작 주목해야 할 것은 순위표가 아니었습니다. 학교생활에 어려움을 겪던 아이들, 혹은 "나는 못해"라는 말에 익숙할 만큼 자신감이 낮았던 학생들이 브리지를 접한 뒤 조금씩 밝아졌다는 점입니다. 　일부 학생은 가족과 먼저 브리지를 하며 마음을 열었습니다. 카드를 사이에 두고 마주 앉는 시간이 쌓이면서 대화가 늘고, 닫혀 있던 가족 관계도 조금씩 회복됐습니다. 또래와 바로 어울리기 어려웠던 아이들도 테이블 위에서 파트너를 만나고, 기다리고, 맞춰 가는 경험을 쌓았습니다. 무엇보다 눈에 들어온 것은 아이들의 달라진 표정이었습니다. <div style="text-align:center"><img src="https://imgnews.pstatic.net/image/481/2026/07/07/0000013682_002_20260707091309870.png" alt="" />지난 5월 세종시에서 열린 브리지 토너먼트. 채널A 자료&#160;</div> 세종시 사례가 흥미로운 또 다른 이유는 테이블 위에서 벌어지는 나이를 뛰어넘는 소통에 있습니다. 어린 학생들은 형, 누나들과 겨루며 새로운 자극을 받습니다. 고학년 학생들은 동생들과 함께하면서 말과 행동을 조심하고, 자연스럽게 돌보는 태도를 배웁니다. 브리지는 나이나 체격보다 생각과 태도가 중요한 종목이기에, 다양한 학년의 학생들이 한 테이블에서 건강하게 어우러질 수 있습니다. 　파트너십도 중요한 교육 요소입니다. 브리지는 2인 1조 경기입니다. 내 판단만 앞세워서는 좋은 결과를 내기 어렵습니다. 파트너를 믿고, 약속된 신호를 기억하고, 실수해도 함께 다음 보드를 준비해야 합니다. 상대를 이겨야 하지만, 상대를 존중하지 않으면 경기 자체가 성립하지 않습니다. 　수많은 보드를 치르며 이기고 지는 일을 반복하는 과정은 승패를 받아들이는 훈련이 됩니다. 한 번 졌다고 대회가 끝나는 것도 아니고, 한 번 이겼다고 모든 것이 결정되는 것도 아닙니다. 아이들은 그 안에서 패배를 받아들이고, 감정을 추스르고, 다음 판단을 준비하는 법을 배웁니다. 이것이야말로 점수표에 드러나지 않는 진짜 교육입니다. <div style="text-align:center"><img src="https://imgnews.pstatic.net/image/481/2026/07/07/0000013682_003_20260707091309954.png" alt="" />한국브리지협회 김혜영 회장은 유소년과 함께 대학생 브리지 저변 확대에도 높은 관심을 보이고 있다.</div> 김혜영 회장은 대회 뒤 학부모와 학생들에게 미처 전하지 못한 마음도 따로 전했습니다. 그는 "브리지는 단순한 카드 게임이 아닙니다. 한 판 한 판이 곧 생각의 훈련입니다"라고 했습니다. 머리를 쓰고 또 쓰다 보면 두뇌가 자라고, 상상력은 우주만큼 넓어진다고 했습니다. 　김 회장이 강조한 것은 실력만이 아니었습니다. 파트너를 배려하고, 각계각층 남녀노소 다양한 상대를 만나다 보면 자연스럽게 타인을 이해하게 된다는 점이었습니다. 그렇게 아이의 마음은 바다처럼 깊고 넓어집니다. 또 이기고 지기를 수없이 반복하면서 패배를 받아들이는 법을 배우고, 꾸준히 노력하는 동안 인내심이 자라 커다란 산 같은 어른으로 성장하게 됩니다. 　세종시브리지협회는 이런 변화를 더 체계적으로 살피려 하고 있습니다. 김경용 회장은 ADHD 연구기관, 교사연구회 교사들과 함께 브리지가 학생들의 집중력과 사회성 개선에 어떤 영향을 주는지 사례 연구를 추진하고 있습니다. 중요한 것은 한두 명의 극적인 성공담이 아니라, 어떤 아이에게 어떤 방식으로 어느 정도의 기간 동안 브리지가 도움이 될 수 있는지를 차분히 기록하는 일입니다. 　이 접근은 조심스러워야 합니다. 유소년 교육 사례는 선의로 소개하더라도 당사자가 특정되면 상처가 될 수 있기 때문입니다. 아이들의 변화는 성적표보다 과정이 중요하고, 성장의 속도도 모두 다릅니다. 그래서 세종 사례는 특정 학생의 이름이나 개인 사정을 앞세우기보다, 지역 전체가 함께 만들어 가는 건강한 교육 모델로 바라보아야 합니다. 　브리지가 모든 아이에게 정답이 될 수는 없습니다. 하지만 어떤 아이에게는 가장 좋은 친구가, 어떤 아이에게는 오래 앉아 생각하는 연습이, 또 어떤 아이에게는 "나도 할 수 있다"라는 경험을 주는 작은 무대가 될 수 있습니다. 　세종의 브리지 테이블 위에 놓인 것은 카드만이 아닙니다. 아이들의 집중력, 인내심, 파트너십, 가족과의 대화, 그리고 다시 시작하는 마음이 함께 놓여 있습니다. 상담과 학교, 가정이 함께 주목하는 이 작은 마인드스포츠 실험이 한국 유소년 브리지 교육의 중요한 케이스 스터디가 될 수 있는 이유입니다. 김종석 채널A 부국장(전 동아일보 스포츠부장) [기사제보 tennis@tennis.co.kr]

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